WEKO3
-
RootNode
アイテム
自由遊び時間における｢製作遊び｣での４歳児の育ちについて : 資質・能力を育む保育者の関わりに着目して
https://kinran.repo.nii.ac.jp/records/433
https://kinran.repo.nii.ac.jp/records/433c81217e1-f4aa-4ef2-ba29-5b237ee76f4e
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
001-014片岡2020 (963.9 kB)
|
|
| Item type | [ELS]紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2021-04-15 | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 自由遊び | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 製作遊び | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 育ちを読み取る視点 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 資質・能力 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 保育者の関わり | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | free play | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | production play | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Viewpoint to read growth | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | qualities and abilities | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Involvement of child care workers | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| 雑誌書誌ID | ||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||
| 収録物識別子 | AA12506589 | |||||
| 論文名よみ | ||||||
| タイトル | ジユウ アソビ ジカン ニ オケル セイサク アソビ デノ ヨンサイジ ノ ソダチ : シシツ ノウリョク オ ハグクム ホイクシャ ノ カカワリ ニ チャクモク シテ | |||||
| 著者 |
片岡, 章彦
× 片岡, 章彦 |
|||||
| 著者所属(日) | ||||||
| 千里金蘭大学 生活科学部 児童教育学科 | ||||||
| 抄録(日) | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | 本研究は、自由遊び時間に｢製作遊び｣をしている４歳児に対する保育者の関わりを事例分析することによって、｢資質・能力｣を育む保育者の関わりについて明らかにしたものである。 筆者は研究協力園で４歳児クラスの自由遊び時間に｢製作遊び｣で遊ぶ子どもの様子を１年間記録した。その記録の中で、保育者と子どもとの関わりが見られる事例を抽出し、その事例を基に、保育者の関わりが子どもにどのような｢資質・能力｣を育ませているのかという視点で事例分析を行い、その結果として子どもの｢資質・能力｣を育む保育者の関わりの３段階を示している。 |
|||||
| 書誌情報 | 巻 17, p. 1-14 | |||||
| 表示順 | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | 3 | |||||
