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特別支援教育における小学校教員の発達障がいの理解と支援希求に関する半構造化面接 : AD/HDの理解と対応を中心に
https://kinran.repo.nii.ac.jp/records/69
https://kinran.repo.nii.ac.jp/records/69799534d1-c971-41de-890a-c363bb6d67e2
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
KJ00005319239.pdf (1.9 MB)
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| Item type | [ELS]紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2008-12-09 | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 特別支援教育 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | ユニバーサルデザイン | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | AD | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | HD | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | attention-deficit | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | hyperactivity disorder | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | special needs education | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Universal Design | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | UD | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| 雑誌書誌ID | ||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||
| 収録物識別子 | AA12002610 | |||||
| 論文名よみ | ||||||
| タイトル | トクベツ シエン キョウイク ニ オケル ショウガッコウ キョウイン ノ ハッタツ ショウガイ ノ リカイ ト シエン キキュウ ニ カン スル ハンコウゾウカ メンセツ AD/HD ノ リカイ ト タイオウ オ チュウシン ニ | |||||
| 著者 |
斎藤, 富由起
× 斎藤, 富由起× 小野 淳× 井手 絵美× Saito, Fuyuki× Ono Atushi× Ide Emi |
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| 著者所属(日) | ||||||
| 千里金蘭大学 生活科学部 児童学科 | ||||||
| 著者所属(日) | ||||||
| 千里金蘭大学 生活科学部 児童学科 | ||||||
| 著者所属(日) | ||||||
| 社会福祉法人聖友学園 | ||||||
| 記事種別(日) | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | 日本語 | |||||
| 抄録(日) | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | 特別支援教育の施行に伴い、教育現場では発達障がいの理解と対応がいっそう求められるようになった。しかし、急速な施行には理念と現場対応の解離も危惧される。そこで小学校教諭を対象に、AD/HDを中心とした発達障がいの理解と対応の現状を半構造化面接法により検討した。小学校教員は「(軽度)発達障がい」の理解に混乱があり、AD/HDについては、医学的理解以上に集団適応の視点から理解する傾向が見られた。また小学校教員が求めた主たる支援は介助員制度であった。以上の結果が「ユニバーサルデザインの理念に基づく支援」の実践および研究方法の観点から議論された。 | |||||
| 書誌情報 | 巻 5, p. 83-97 | |||||
| 表示順 | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | 10 | |||||
| アクセション番号 | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | KJ00005319239 | |||||
